Organisation

• Das zentrale Thema des Hannover Finance Symposiums 2025 ist „Finanzielle Bildung“
• Das Institut für Geld und internationale Finanzwirtschaft bietet im Wintersemester 2025/2026 Hausarbeiten zu diesem Themenbereich an.
• Der Fokus der Hausarbeiten untersucht die Verbindung von finanzieller Bildung und Inflationserwartungen.
• Alle Hausarbeiten umfassen zwingend eine empirische Analyse.

Ablauf

• Es gelten die Fristen auf der Webseite des Hannover Center of Finance and Insurance e.V.:
  • Bis spätestens 26.11.2025 muss die Kontaktaufnahme mit Frau Gianna Marchi via E-Mail oder Herrn Dr. Giang Nghiem via E-Mail erfolgen.
  • 10.12.2025: Letzter möglicher Anmeldetermin für die Hausarbeiten
  • 31.03.2026: Letzter möglicher Abgabetermin
• Bitte geben Sie in Ihrer E-Mail einen Vorschlag für ein mögliches Thema ab. Bitte geben Sie außerdem an, ob Sie im Bachelor oder Master studieren.
• Der Umfang der Hausarbeit beträgt 10-12 Seiten pro Person.
• Es dürfen maximal 2 Personen zusammen an einer Hausarbeit arbeiten.
• Die Abgabe erfolgt in elektronischer Form, ebenfalls per E-Mail.
• Formale Vorgaben werden bei Anmeldung durch die betreuende Lehrperson zur Verfügung gestellt.

Rahmenbedingungen für Themenfindung

• Es wird erwartet, dass Sie selbstständig eine Forschungsfrage finden. Dafür haben wir Ihnen eine kurze Literaturzusammenfassung bereitgestellt.
• Wir empfehlen mit den beiden angegebenen Lusardi and Mitchell (2011 und 2014) Papieren zu beginnen, um einen Überblick über bereits existierende Studien und untersuchte Fragestellungen zu bekommen.
• Mögliche empirische Ansätze sind ähnliche Fragestellungen, die mit Hilfe der Consumer Expectations Survey (CES) der EZB beantwortet werden sollen.
• Das Institut stellt aufbereitete CES-Daten zur Verfügung.

Literature

• Lusardi, A. and O. S. Mitchell (2011): “Financial Literacy around the World: An Overview,” Journal of Pension Economics and Finance, Cambridge University Press, Vol. 10(4), 497-508.
• Lusardi, A. and O. S. Mitchell (2014): “The Economic Importance of Financial Literacy: Theory and Evidence,” Journal of Economic Literature, Vol. 52, No.1, 5-44.
• Lusardi, A. and O. S. Mitchell (2023): “The Importance of Financial Literacy: Opening a New Field”, Journal of Economic Perspectives, 37 (4), 137-54.
• Bruine de Bruin, W., W. Vanderklaauw, J. S. Downs, B. Fischhoff, G. Topa, and, O. Armantier (2010): “Expectations of Inflation: The Role of Demographic Variables, Expectation Formation, and Financial Literacy,” The Journal of Consumer Affairs, Vol. 44, Issue 2, 381-402.
• Burke, M. A. and M. Manz (2014): “Economic Literacy and Inflation Expectations: Evidence from a Laboratory Experiment”, Journal of Money, Credit and Banking, Vol. 46, Issue 7, 1421-1456.
• Dräger, L. and G. Nghiem (2023): „Inflation Literacy, Inflation Expectations, and Trust in the Central Bank: A Survey Experiment,” CESifo Working Papers, No.10539.
• Rumler, F. and M. T. Valderrama (2020): “Inflation literacy and inflation expectations: Evidence from Austrian household survey data,” Economic Modelling Vol. 87, 8-23.